26 de enero del 2017- La vuelta al mundo en 80 imágenes.

Al empezar la clase hemos visto un vídeo el cual nos mostraba imágenes de varios lugares tomadas en diferentes posiciones.
Como actividad debemos comentar tres imágenes cada uno de diferentes zonas y comentarlas.

Esta imagen proviene de la Antártida,se trata de un glaciar que debido a un desprendimiento de nieve a formado una lengua de glaciar.Esta imagen ha sido tomada desde el satélite TERRA el 30/11/2001. Podemos ver la lengua claramente y el desprendimiento de nieve que la ha formado.

Esta imagen nos muestra la gran barrera de coral en un tono azul cían. Vemos la gran longitud de esta desde el satélite ENVISAT. Se encuentra en Australia y esta imagen fue tomada el 19/08/2004.

Esta imagen no muestra un incendio que se produjo en Payson,Arizona. Las marcas rojas nos muestran la expansión que tuvo el incendio y las verdes la vegetación que quedó intacta.Fue tomada el 03/07/2004 por el satélite Terra.

25 de enero del 2017-Vídeo de las placas tectónicas.

Para terminar el apartado sobre las placas tectónicas durante la clase hemos visto un vídeo que nos explica cómo se producen las placas tectónicas y las causas que tienen en lugares como Lofgren,una isla sueca.


Enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=h3qBKDovVUA

19 de enero del 2017 -Continuamos nuestro proyecto de las placas tectónicas.

Hoy nos han mandado terminar o repasar el trabajo que hicimos de las placas tectónicas,yo he aprovechado la clase para retocar mi proyecto.

18 de enero del 2017 - La tectónica de placas.

Hoy hemos ido al aula althia donde nos han mandado deberes sobre las placas tectónicas que hemos hecho durante la clase y si no hemos terminado lo hemos acabado en casa.

11.-     Intenta recordar la denominación de las placas y su situación en el mapa indicando la letra que la localiza en el mapa o su nombre.

1. Australiana G.                                   5. J  Placa Árabe.

2. Africana      E.                                   6. L  Placa de Cocos.

3. Euroasiática     F.                             7. I   Placa India.

4. Nazca        C.                                     8. K  Placa Filipina.

2. Los límites divergentes se caracterizan por:

(a) Que los continentes se separan produciendo terremotos.

(b) Los placas se aproximan.

(c) Se separan dos placas permitiendo el ascenso de magmas.

(d) Que las placas rozan lateralmente produciendo terremotos.

3. Los limites divergentes coinciden geográficamente con:

(a) Fosas Oceánicas.

(b) Grandes Orógenos.

(c) Dorsales Oceánicas.

(d) Grandes fallas lineales.

4. Característico de los límites divergentes es:

(a) Vulcanismo y sismicidad.

(b) Sólo sismicidad.

(c) Sólo vulcanismo.

(d) Carecen de sismicidad y vulcanismo.

5.    Las dorsales de expansión lenta se caracterizan por:

(a) Velocidades de 100 mm/año.

(b) Presentan un rift poco marcado como las del océano Pacífico.

(c) Presentan un rift muy marcado como las del océano Atlántico.

(d) Presentan un rift poco marcado como las del océano Atlántico.

6. Los límites convergentes coinciden geográficamente con:

(a) Grandes cadenas marginales como los Andes.

(b) Fosas oceánicas.

(c) Arcos insulares.

(d) Coinciden con los tres anteriores.

7.    Los límites convergentes se caracterizan por:

(a) Vulcanismo y sismicidad.

(b) Sólo sismicidad.

(c) Sólo vulcanismo.

(d) Carecen de sismicidad y vulcanismo.

8.    Los límites convergentes en arcos insulares se caracterizan por:

(a) Litosfera oceánica subduce bajo litosfera continental.

(b) Litosfera continental subduce bajo litosfera oceánica.

(c) Litosfera continental subduce bajo litosfera continental.

(d) Colisión continental.

9.    Los límites transformantes se encuentran:

(a) Asociados a límites convergentes.

(b) Grandes Orógenos, fosas oceánicas.

(c) Uniendo tramos de dorsal y deslizando 2 placas.

(d) En San Francisco.

10. Los límites transformantes se caracterizan por:

(a) Vulcanismo y sismicidad.

(b) Sólo sismicidad.

(c) Sólo vulcanismo.

(d) Carecen de sismicidad ni vulcanismo.

11. Japón se encuentra en:

(a) Límite convergente.

(b) Límite transformante.

(c) Límite divergente.

(d) Japón no se encuentra en un límite de Placa.

12. Los Ángeles (EE.UU) se encuentra en:

(a) Límite convergente.

(b) Límite transformante.

(c) Límite divergente.

(d) Los Ángeles no se encuentra en un límite de Placa.

13. Islandia se encuentra en:

(a) Límite convergente.

(b) Límite transformante.

(c) Límite divergente.

(d) Islandia no se encuentra en un límite de Placa.

14. En el Ciclo de Wilson, la entrada de agua de mar e inicio de formación de litosfera oceánica se denomina:

(a) Etapa de Rift.

(b) Etapa Pacífico.

(c) Etapa Himalaya.

(d) Etapa Mar Rojo.

15. En el Ciclo de Wilson, el final de la subducción se denomina:

(a) Etapa Atlántico.

(b) Etapa Golfo Pérsico.

(c) Etapa Mar Rojo.

(d) Etapa Himalaya.

16. En el Ciclo de Wilson, el inicio de subducción se produce en la:

(a) Etapa Golfo Pérsico.

(b) Etapa Pacífico.

(c) Etapa Mar Rojo.

(d) Etapa Atlántico.

17. En funcionamiento de las placas por convección:

(a) Materiales calientes del manto ascienden en las dorsales.

(b) Materiales calientes del manto descienden en las dorsales.

(c) Litosfera fría desciende en el manto por subducción.

(d) Combinación de la 1 y la 3.

18. El punto en profundidad origen de un terremoto es el:

(a) Pericentro.

(b) Epicentro.

(c) Hipocentro.

(d) Baricentro.

19. Las responsables de la destrucción durante un terremoto son:

(a) Ondas primarias (P).

(b) Ondas secundarias (S).

(c) Ondas de Choque (C).

(d) Ondas superficiales (R y L).

20. Los volcanes hawaianos

(a) Poseen lavas fluidas que forman volcanes en escudo.

(b) Son muy explosivos, como Mont Pelee.

(c) Forman estrato volcanes.

(d) Tienen una explosividad intermedia.

21. Las fallas normales se forman por:

(a) Compresión y comportamiento frágil.

(b) Extensión y comportamiento plástico.

(c) Compresión y comportamiento plástico.

(d) Extensión y comportamiento frágil.

22. Los pliegues, por el espesor de sus flancos, se clasifican en:

(a) Anticlinales y Sinclinales.

(b) Isopaco y anisopaco.

(c) Recto, inclinado y tumbado.

(d) Simétrico y asimétrico.

23. Los pliegues, por su forma, se clasifican en:

(a) Anticlinales y Sinclinales.

(b) Concéntrico y similar.

(c) Anticlinales y Sinclinales.

(d) Simétrico y asimétrico.

24. En el ciclo de las rocas, la diagénesis transforma en:

(a) Magmas.

(b) Rocas metamórficas.

(c) Sedimentos.

(d) Rocas sedimentarias.

25. En el ciclo de las rocas, la fusión produce:

(a) Rocas magmáticas.

(b) Rocas metamórficas.

(c) Rocas metamórficas y magmáticas.

(d) Magmas.

12 de enero del 2017 - El nacimiento de la Tierra.

Durante nuestra segunda clase de Cultura Científica, hemos empezado a realizar nuestra segunda tarea de la 2º evaluación sobre los planetas y su origen. Con la ayuda de un vídeo y algunos apuntes debemos realizar las siguientes cuestiones:

ENLACE DEL VÍDEO:https://www.youtube.com/watch?v=bEINT92C3ek


1.- ¿Qué se formó primero el Sol o los planetas?

Se formó antes el Sol y más tarde los planetas.

2.- ¿Cuáles son los mecanismos que interfieren en la formación de los planetas y en qué orden? Resume la teoría de los planetasimales.

Antes de la existencia del Sol, una nube molecular de gas y polvo pudo recibir la perturbación provocada por una onda de choque de una supernova cercana. A consecuencia de esta alteración, la nebulosa se colapsó por su propia fuerza gravitatoria, formándose una estrella, el Sol. Poco después de la formación del Sol, orbitaba a su alrededor una gran cantidad de materia, que empezó a unirse en pequeños grupos, los cuales se unían también entre sí, hasta formar pequeñas rocas. Estas piedras empezaron a colisionar entre sí de forma cada vez más fuerte, formándose de esta forma los planetas, como el nuestro, la Tierra.

3.- ¿Cómo se formaron las distintas capas de la Tierra?

Cuando la Tierra se formó era una bola de materiales incandescentes, fundidos, que se fueron colocando en capas según su peso, ya que los materiales más pesados se fueron hundiendo hacia el interior de la Tierra, y los más ligeros se fueron hacia el exterior y alrededor del planeta.

4.- ¿Qué consecuencias tuvo la llamada catástrofe de hierro?

Se refiere a la formación del núcleo terrestre. Una de las principales consecuencias fue la creación del campo magnético terrestre, debido al movimiento rotatorio de la bola de hierro fundido.

5.- ¿Cómo se creó la Luna? Explica cuatro posibles teorías.

Teoría de captura: La luna se formó cuando un fragmento de otro planeta se desprendió y fue capturado por el campo gravitatorio terrestre.

Teoría de fisión: La luna se formó a partir de la Tierra, cuando nuestro planeta rotaba a una velocidad muy elevada. Debido a estos giros, la Tierra expulsó fragmentos que posteriormente se transformaron en la Luna.

Teoría de la co-formación lunar: La luna se formó junto a la Tierra, hace unos 4500 millones de años, cuando grandes cantidades de polvo y gas se unificaron e incorporaron a la órbita terrestre.

Teoría de colisiones planetesimales: La Luna se formó tras numerosas colisiones o choques espaciales entre planetesimales de la Tierra, Marte y otros planetas cercanos.

Teoría del gran impacto: La Luna se formó tras una gran colisión entre dos grandes cuerpos protoplanetarios) próximo al periodo de acreción temprana en la evolución del Sistema Solar.

6.- Dibuja la estructura interna de la Tierra según el modelo geoquímico y el modelo dinámico y señala sus partes.

Según el modelo geoquímico:

















Según el modelo dinámico:

Primera clase del año -11 de enero del 2017 - El origen del universo (Teoría del Big Bang)

Hoy hemos dado nuestra primera clase del año de Cultura Científica,tras debatir durante aproximadamente media hora sobre asuntos de la evaluación anterior (notas y entradas del blog generalmente) hemos visto un vídeo que nos explica cómo se creo el universo utilizando la teoría del Big Bang.

ENLACE DEL VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=iJnxKhhUbmc


Antes de terminar la clase,como tarea para casa las siguientes preguntas:


 1. ¿Cómo se forma una estrella?
Una estrella se forma a partir de una nube de gas molecular denso y frío. La nube necesita colapsar e incrementar su densidad.

Una estrella puede colapsar comúnmente de dos maneras: o colisiona con otra nube molecular densa o puede estar lo suficientemente cerca como para encontrarse con la presión causada por supernova gigante. Varias estrellas pueden nacer al mismo tiempo a partir de la colisión de dos galaxias. En ambos casos, se necesita calor para impulsar la reacción, que proviene de la gravedad mutua atrayendo todo el material hacia el interior.

Lo que ocurre a continuación depende del tamaño de la estrella recién nacida, la protoestrella. Las protoestrellas pequeñas nunca tendrán suficiente energía para convertirse en otra cosa que una enana marrón. 

 2. ¿Qué es una enana blanca?
Una enana blanca es un remanente estelar que se genera cuando una estrella de masa menor a 9-10 masas solares ha agotado su combustible nuclear. De hecho, se trata de una etapa de la evolución estelar que atravesará el 97% de las estrellas que conocemos, incluido el Sol.

 3. ¿Qué es una supernova?
Es una estrella en explosión que libera una gran cantidad de energía; se manifiesta por un aumento notable de la intensidad del brillo o por su aparición en un punto del espacio vacío aparentemente.

 4. ¿Qué es un agujero negro?
Es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada como para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

 5. ¿Cuándo se formó la Tierra?¿Cuál es su localización en el        universo? 
Se formó hace aproximadamente 4,543 miles de millones años.
La Tierra está localizada en uno de los brazos espirales de la Vía Láctea (llamado el brazo de Orión) el cual está alrededor de 2/3 partes del camino desde el centro de la galaxia.

 6. Cita los planetas del Sistema Solar por orden.
En orden de distancia desde el Sol ellos son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.

 7. ¿Qué son los meteoritos? 
Es un fragmento de un cuerpo procedente de origen extraterrestre que entra en la atmósfera a gran velocidad y cae sobre la Tierra.

 8. ¿Qué son los satélites artificiales? Cita algunas de sus  funciones.
Un satélite artificial es un ingenio, enviado en un vehículo de lanzamiento, que se mantiene en órbita alrededor de cuerpos del espacio. Los satélites artificiales orbitan alrededor de satélites naturales, asteroides o planetas.
Tienen usos en meteorología,usos científicos y usos en televisión y telefonía.

 9. Función de los telescopios espaciales. 
  Se utiliza para la observación de planetas, estrellas, galaxias y otros cuerpos celestes de forma similar a un telescopio en Tierra. 

 10. ¿Qué son los cometas? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Cuándo son  visibles?¿Cómo son sus órbitas?
Es un cuerpo celeste del sistema solar de pequeñas dimensiones que, cuando se acerca al Sol, deja tras de sí una cola luminosa de miles de kilómetros.
Sus componentes son:
-Hidrógeno.
-Oxígeno.
-Silicio.
-Sodio.
-Azufre.
-Potasio.
-Calcio.
-Vanadio.
-Cromo.
-Silicatos.
-Carbono.
-Cobre.
-Níquel.
-Hierro.
-Cobalto.
-Titanio.
-Nitrógeno.
-Manganeso.

-Carbono biatómico.

-Carbono Triatómico.

-Oxido de Carbono.

-Anhídrido Carbónico.

-Radical Metino.

-Sulfuro de carbono.

-Cianógeno (CN.

-Acido Cianhídrico.

-Cianuro de Metilo.

-Radical Inmino.

-Radical Amino.

-Oxhidrilo.

-Agua. 

  

 11. Explica el proceso de formación de los elementos químicos.

En el universo primitivo se formo hidrógeno y helio, a partir de las partículas elementales que existían o se formaban como producto de la explosión primigenia.

Sin embargo, el resto de los elementos no podían conformarse en tales condiciones, pues sus núcleos atómicos se disociarían a altas energías. A medida que ocurría la expansión del universo, las temperaturas fueron disminuyendo y con el tiempo, las estrellas se convirtieron en las fábricas naturales de los elementos.

La capacidad que tienen las estrellas para producir determinados elementos químicos depende de sus masas, que pueden ir desde 0,1 hasta 100 veces la masa del Sol. De esta forma, la enorme fuerza gravitacional de estos cuerpos estelares propiciara el proceso.

 12.¿Qué es un acelerador de partículas? 
Un acelerador de partículas es un dispositivo que utiliza campos electromagnéticos para acelerar partículas cargadas a altas velocidades, y así, colisionarlas con otras partículas.

 13. ¿Qué es el Big Bang? 
Es nuestro universo en evolución y expansión.
Es una gran explosión de una masa compacta de energía y materia que dio origen al universo.

 14. ¿Desde cuándo y por qué Plutón no es considerado un planeta?
A partir del 2006.
No es considerado planeta ya su órbita interfiere con la de otros planetas y no presenta ninguna característica propia de un planeta como ,por ejemplo,su tamaño.